Data: 21/03/2019
Nome da disciplina:Dimensões da Ciência e da Tecnologia no Contexto Escolar
Nome do professor: MÁRCIO PALÁCIOS DE CARVALHO
Atividade feita por Tássia Fernanda Silva Santos
Na atividade foi observado a utilização da TIC nas disciplinas de base diversificada de uma escola de tempo integral no município de Nova Andradina, e elaborado uma proposta par
Logo abaixo, breve descrição do que foi feito.
O que o grupo fez?
Atividade surgiu a partir de qual questionamento?
O que o grupo descobriu?
Colocar as fotos com legenda
Introdução
A presente proposta de uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, doravante TIC, foi realizada a partir da observação em uma disciplina de Ciências em uma instituição de ensino estadual de Mato Grosso do Sul, localizada na cidade de Nova Andradina, que atende aproximadamente 200 alunos no ensino fundamental II e ensino médio, sendo que o ensino fundamental atua em tempo integral.
A escola oferta em seu currículo disciplinas da base comum e da base diversificada. Os alunos têm a opção de escolher, na base diversificada, quais matérias irá estudar. Além disso, há uma disciplina de Práticas de Convivência e Socialização, de caráter obrigatória, que tem por objetivo trabalhar as relações sociais dentro e fora da escola. Para verificar o uso das TIC, selecionei duas turmas; do sexto e sétimo anos do ensino fundamental, na área de Ciências da Natureza e verifiquei o uso das tecnologias educacionais; vídeos e imagens transmitidos aos alunos através do datashow. A utilização desses recursos facilita a aprendizagem do estudante acerca dos conteúdos trabalhados na disciplina, pois o mesmo consegue visualizar e conhecer estruturas que não estão no seu cotidiano, no entanto, é importante verificar como os recursos mudam as práticas pedagógicas (RIBEIRO, 2018).
Proposta de uso das TIC
É possível conciliar a utilização das TIC no ambiente escolar visando melhorar o dinamismo das aulas e também uma aprendizagem participativa e integrada. Segundo Ribeiro (2018, p. 107 -113) existem seis elementos que os educadores podem pensar e agir em sala de aula para utilização das TICs são eles: vontade de aprender, usar, relacionar, experimentar, avaliar e administrar o tempo.
Analisando o contexto educacional, o perfil das turmas selecionadas e o objetivo disciplina, é preciso inserir práticas que façam com que os estudantes tomem decisões no decorrer do processo. Nessa mesma perspectiva, Moran, Masetto e Behrens (2013, p. 31) argumentam que o uso das tecnologias na escola provocam uma educação participativa e integrada, tirando a centralidade do professor.
Um uso mais significativo das TIC seria, por exemplo, pedir para que a turma tirar fotos de terrenos abandonados e, a partir dos materiais selecionados, montar um vídeo explicando a importância de combater o mosquito da dengue. Nesse caso, os alunos teriam que realizar uma pesquisa de campo, produzir um roteiro, legendas, organizar as fotos, trabalhar com a oralidade e adequação linguística e usar um editor de vídeos. Dessa forma, o processo seria mais dinâmico, reflexivo e mais próximo à realidade da escola (MORAN; MASETTO; BEHRENS, 2013).
